不久前，湖北恩施學(xué)院與教育企業(yè)共建的“考公考編產(chǎn)業(yè)學(xué)院”舉行揭牌儀式，引發(fā)不小爭議。有聲音認(rèn)為這是地方民辦高校突圍的新舉措，有的則質(zhì)疑其辦學(xué)導(dǎo)向有問題。近日，該校工作人員回復(fù)媒體問詢時表示，“不辦這個學(xué)院了，上級單位不允許”。

事件畫上句號，但帶來的關(guān)于民辦高校發(fā)展、教育與就業(yè)市場適配等深層次問題，值得深思。

并非高校不能做考公考編輔導(dǎo)，相反，為有需求的學(xué)生提供合理指導(dǎo)，是助力就業(yè)的暖心之舉。但將應(yīng)試技巧升格為專業(yè)、學(xué)科乃至學(xué)院，便偏離了高校發(fā)展的航道。這是對學(xué)生發(fā)展空間的窄化：考公考編成功的人數(shù)畢竟有限，其他學(xué)生應(yīng)該何去何從？這也是對高校自身職能的矮化：高校的核心使命是立德樹人，不應(yīng)迎合考公考編培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營銷起來的錯誤認(rèn)知，從而促使學(xué)生陷入單一路徑依賴。

任何行動背后都有現(xiàn)實動因。當(dāng)下，不少民辦高校面臨不小的招生與就業(yè)壓力?！翱脊季幃a(chǎn)業(yè)學(xué)院”的出現(xiàn)，折射出民辦高校的焦慮：為了增強招生競爭力，迫切希望提升就業(yè)率。急于尋找出路可以理解，但不能病急亂投醫(yī)。一旦發(fā)展方向錯了，走得越遠(yuǎn)就會偏得越離譜。為什么有的民辦大學(xué)，諸如福耀科技大學(xué)招生火爆，錄取線直逼985高校；而有的民辦高校多次降分補錄仍招不到學(xué)生？其中經(jīng)驗與教訓(xùn)值得總結(jié)借鑒。

突圍之道，在于恪守定位、因地制宜。搶抓智能制造大勢，沈陽工學(xué)院立足本地制造業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)共建數(shù)字燈塔學(xué)院，開啟產(chǎn)教融合新模式。緊密結(jié)合本地溫泉康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，浙江金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)設(shè)置康復(fù)治療技術(shù)等專業(yè)，為縣域特色產(chǎn)業(yè)提供人才支撐。“擴(kuò)招增收”的舊邏輯已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展要求，以質(zhì)量為核心、以特色為抓手，才是民辦院校生存發(fā)展的底氣。

因應(yīng)就業(yè)壓力、人工智能沖擊和人口結(jié)構(gòu)變化等因素，各大高校都面臨著新形勢、新挑戰(zhàn)。前段時間，中國傳媒大學(xué)取消16個專業(yè)引發(fā)關(guān)注，正是高校適應(yīng)新變化的體現(xiàn)。在這個時代浪潮中，民辦院校由于辦學(xué)條件、經(jīng)費來源等原因，可能要承受更大的壓力。

然而，從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級到新興產(chǎn)業(yè)競相涌現(xiàn)，從區(qū)域協(xié)同發(fā)展到未來產(chǎn)業(yè)超前布局，中國發(fā)展氣象萬千，對各類人才需求更大，民辦院校更應(yīng)發(fā)揮機(jī)制靈活性，在對接時代需求中找到發(fā)展空間。就像貴州從山區(qū)成為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高地，安徽從農(nóng)業(yè)大省成為科創(chuàng)高地，曾經(jīng)的發(fā)展洼地，樹起一個個產(chǎn)業(yè)高地，其中蘊含的啟示何嘗不適用于民辦院校發(fā)展。抓住趨勢之變，契合地方發(fā)展轉(zhuǎn)型之需，既做服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的“配套者”，也做行業(yè)細(xì)分的“深耕者”，民辦院校才能構(gòu)建自身核心競爭力。

始終秉持“有解思維”，堅持長期主義，任何難題阻攔不了我們前進(jìn)的腳步，遮不住美好的前景。